Ovaj je članak o jezičnim znakovima (SL) prevoditeljima za gluhe osobe. Nudi ispit o povijesti, ulogama, odgovornostima i odnosima SL interpretera i njihovih gluhih klijenata. Također će se raspravljati o prednostima i nedostacima klijenata i tumača. Zaključak upućuje na to da su potrebna veća osjetljivost, povećana financijska sredstva i kampanje za podizanje javne svijesti, na primjer, kako bi slušateljima omogućila priliku gledati svoje gluhe osobe kao ravnopravne i zaslužne za financiranje.
Povijest SL tumača
Dok je postojanje prvog tumača nepoznato, predlaže se da je uloga tumača započela sa spiljskim osobama. Gluhova špiljska osoba tražit će od slušatelja da služi kao prevoditelj za gluhe i sluh, za špiljske osobe (Humphrey i sur., 1996: 91). Pojam pojma, tumač, nastao je u 20. stoljeću u kojemu se navodi da se odnosi na posrednika, pomagača, prijatelja ili savjetnika (91). Povijesno tumači bili su promatrani kao volonteri, koji su često bili rodbina, prijatelji ili poslodavci. Potreba za tumačima visoke kvalitete nastala je nakon Prvog svjetskog rata (44). Krajem šezdesetih godina prošlog stoljeća pojavili su se stručnjaci ili tumači iz skupine volontera.
U Kanadi je "kanadsko slušno društvo (CHS) uključeno 1940. godine kako bi nepristrano služila i podržavala gluhe, gluhe i nagluhe ljude, roditelje gluhih i nagluhih djece i educirala javnu raspravu". SL prevoditelji počeli su se prepoznati kao pružanje vrijedne usluge u ranim 1970-ih.
To je dovelo do uspostave Udruge znakovnih jezika (OASLI) iz 1982. godine. Mnogi SL tumači podmiruju se za osnovne certifikate koji su ponuđeni 1989. godine i koji su danas održivi. Osnovni certifikat ima četiri segmenta koji promatraju studentske prevoditelje – vještine izvedbe kao što se procjenjuje putem intervjua uživo: Sveobuhvatna svjedodžba o osposobljenosti (CSC), Certifikaciju obrnutog vještina (RSC), Certifikaciju tumača / Trans-pismenost Certifikat (IC / TC), Oralni interpreter Certifikacija: sveobuhvatna (OIC: C) i djelomična certifikacija (OIC: CPC).
Trenutačno postoji potreba za SL interpretatorima da popune prazninu između značajnog broja gluhih osoba i dostupnosti prevoditelja. U stvari, mnogi tumači ne posjeduju jezičnu vještinu potrebnu za učinkovito prevođenje. Kao rezultat toga, često daju pogrešnu informaciju koja stvara daljnju konfuziju i frustracije između gluhih osoba i slušnih osoba (Humphrey i sur., 48).
Tumači nisu uvijek potrebni
Jedna uobičajena zabluda o svijetu sluha je da gluhe osobe žele prisustvo tumača u svim situacijama. Gluhe osobe, po potrebi, zahtijevaju prisutnost SL tumača kada se bave medicinskim, pravnim, stručnim, obrazovnim i drugim pitanjima koja zahtijevaju punu participaciju u svijetu slušanja. Međutim, nedostatak SL prevoditelja ne sprječava komunikaciju. Postoje alternativni načini komuniciranja međusobno, uključujući: geste, čitanje usana, pisanje i slanje tekstualnih poruka. [Napomena o vodiču: također računala, npr. bilježnica]
Obrazovno prevođenje u Kanadi
U vezi s ulogama interpretera SL u kanadskim obrazovnim okruženjima, Marty Taylor (1988) tvrdi da će njihova prisutnost za klijente gluhih omogućiti potonji "postizanje jednakosti pristupa" (38) onima koji traže akademski uspjeh. Za pomoć studentima u svim obrazovnim razinama, tumači moraju imati specijalistički certifikat u jednom od sljedećih: Specijalistički certifikat: Pravni (SC: L), stručni certifikat: Performing Arts (SC: PA) ili Master Certificate Certificate (MCSC ).
Faze pribavljanja jedne od tih certifikata počinju s pismenim ispitivanjem koje dovode u pitanje poznavanje učenika: povijest Udruge interpretatora vizualnih jezika Kanade (AVLIC) i drugih srodnih organizacija, praksa SL Interpretacije i jezika i kulture gluhih osoba (124). Nakon što pojedinac dovrši pisani dio testa, on polaže dio izvedbe ispita koji se naziva testom tumačenja (TOI).
Nakon što je pojedinac ispunio sve uvjete za specijalistički certifikat, jedan od njih dobiva Registar prevoditelja gluhih (RID). Pri tome se pridružuje činu drugih profesionalnih SL tumača. Tumači su potom kvalificirani za rad s različitim klijentima u širokom rasponu postavki: jedna-na-jedan, mala i velika diskusijska skupina.
Trening tumača u Kanadi
Sljedeći popis ustanova trenutačno nudi tečajeve za SL tumače: George Brown College, Ontario, Douglas College, British Columbia i Red River College, Manitoba. Mnoge ustanove koje nude tečajeve za SL prevoditelje prisilile su se zatvoriti kao rezultat neuspjeha privlačenja i održavanja brojeva u učionicama. Jedna od glavnih prepreka za koledrove koji nude SL programe je nizak broj diplomiranih studenata. Veliki broj studenata koji propadaju ili napuštaju program se odnose na visoku razinu stresa uključenih u učenje američkog znakovnog jezika (ASL), istodobno s razumijevanjem kako ga prevesti na engleski jezik i vizu i obrnuto. Potrebno je napomenuti da je ASL "vizualni jezik s vlastitom gramatikom i sintaksom koja je potpuno drugačija od engleskog jezika". Kao takvi, izazovi postaje SL Interpreter su izvrsni, što nažalost rezultira mnogim SL studentima koji prekidaju svoje studije i prekidaju svoje ciljeve karijere.
David Howell (2003) primjećuje neke od prepreka fakultetima suočavaju raspravlja o zatvaranju SL Interpreter programa na Grant MacEwan Community College: "Prošli tjedan, Grant MacEwan College najavio svoj znakovni jezik tumačenje programa će završiti kada trenutni razred od 10 studenata diplomirala ovog mjeseca
‘To je visoki trošak programa s niskom potražnjom’, rekla je glasnogovornica koledža Michelle Leveille, a dio je napora fakulteta da smanji potrošnju za 2 milijuna dolara u narednoj godini "(Cityplus , 5. lipnja 2003. Slijedeći trend uštede novca i naknadno smanjenje državnih sredstava za takve programe, mnogi drugi kanadski koledži zatvorili su svoje SL programe, na primjer: Sheridan College, Ontario, St. Mary’s University, Nova Scotia i
Dodatne prepreke za SL Tumačenje diplomanata
Studenti koji se diplomiraju suočavaju s drugom preprekom pri započinjanju karijere – nedostatak iskustva na terenu, certifikacija ne prevodi do iskusnog tumača spreman za disciplinu. Nizak broj nedavno završenih diplomanata, bez ikakve krivnje, sami se loše pripremaju za SL interpretatore.
Diplomirani SL prevoditelji žele programe usmjerene na pomoć polaznicima u terenskom radu.
U tu svrhu, mnogi idu na post-sekundarne studije kako bi zaradili potrebne vjerodajnice kako bi bili uspješni u svom području. U tu svrhu žele opsežno znanje o gluhoj kulturi, engleskom i ASL ili kanadskom znakovnom jeziku (CSL). Prema Humphrey i sur., Prosječni profesionalni SL interpretator ima "prvostupnik ili magisterij" (369).
Međutim, autori ističu da stopa uspjeha za postdiplomske studente odražava one na preddiplomskim studijima, otprilike deset posto onih koji su prvobitno upisani.
Nedostatak državnih, poslovnih i privatnih sredstava za unapređenje obrazovanja, opremanja i plaćanja kvalificiranih SL tumača negira potrebe, želje i prava gluhih osoba koje žele živjeti punim, uravnoteženim životom u dominantnoj kulturi rasprave.
Role i odgovornosti SL interpretera
Prema riječima Ron Hahn (1996), većina SL tumača "posjeduje veliku vještinu tumačenja" koja im omogućuju razvijanje i uspostavljanje "vlastitog ugleda" (12). Djelujući kao odgovorni profesionalci, SL tumači su odgovorni za olakšavanje komunikacije između korisnika znakovnog jezika (gluhih i nagluvih osoba) i korisnika koji nisu znakovi (slušanje). Uostalom, riječ, tumač, odnosi se na osobu koja prevodi između dvije ili više ljudi s alternativnim načinima komunikacije ili koji govore različitim jezicima.
Kvalificirani tumači nastoje premostiti i pridružiti se dvama svjetovima zajedno – slušajući i gluhe. Iako se odgovornost SL prevoditelja usredotočuje na prevođenje informacija na sluh i gluhe klijente, "jezični problemi stvaraju potencijal za ogromnu napetost kod tumača, školskih dužnosnika i gluhih učenika" (Lane et al., 1999: 259).
Odgovornost SL prevoditelja je osigurati jasnu komunikaciju informacija objema stranama, uključujući ASL rječnik i strukturu prijenosa.
U vezi s problemima u prijenosu podataka obje strane, jedan od mojih ispitanika, Bob, iskusni SL tumač, odgovara: "Često puta s tumačenjima zadataka postoji jasan početak, srednji i kraj moje uloge kao tumača" ( "Intervju", 19. veljače 2006.). Bobova izjava odražava koliko su odnosi između SL tumača i gluhih klijenata nastojali slijediti jasan, linearan put kako bi se osiguralo da je prijevod informacija transparentan.
To podržava argument Lane i suradnika da svi SL tumači, dok rade s kulturološkim gluhim klijentima, trebaju imati "vještinu uključenu [koja zahtijeva puno opsežnije znanje ASL-a" (258).
Znanje i stručnost SL prevoditelja osobito je potrebna kada se gluhi klijenti nalaze u kritičnim situacijama koje zahtijevaju jasnu komunikaciju. Na primjer, kada su gluhi klijenti u situacijama koje se bave zakonom, djeci ili medicinskim hitnim slučajevima.
Da postane tumač, osoba mora biti kulturno osjetljiva i spremna djelovati kao posrednik između gluhih i slušnih svjetova. Kada osoba postane tumač, svjestan je komunikacije koja se pojavljuje u oba svijeta – engleski i ASL – dok ostale stranke ne rade.
Dakle, "vještine i znanje tumača se jako razlikuju" (257), što je glavni razlog zbog kojeg klijenti gluhih zahtjeva pristup kvalificiranim, kompetentnim SL interpretatorima. Moraju biti u stanju privući pozadinu na načine koji su korisni kako bi mogli interpretirati u bilo kojoj situaciji, kao što su konferencije, sastanci, predstave, škole, sudovi ili bolnice.
Tumači su profesionalni, ali ljudski previše
Gluhi klijent, Lola, pozdravlja SL tumače kao profesionalce jer vjeruje da "rade dobar posao, a oni su dovoljno ljubazni da ide na koledž kako bi naučili kako prevesti za gluhe", nastavlja Lola , "Trebamo ih, bez njih, bili bi frustrirani, boreći se i imali ograničenu komunikaciju". Lolino uvažavanje odražava mišljenje većine klijenata na kvalificiranim tumačima. Klijenti gluhih imaju veliko poštovanje za SL tumače koji su odvojili vremena za završetak obrazovanja kako bi postali profesionalni tumači.
RID je "nacionalna profesionalna organizacija tumača – ima posebnu interesnu grupu za obrazovne tumače" koji žele postati bolje kvalificirani (Lane et al., 257). Lane i suradnici, tvrde da je "prikladno [za SL tumače] morati imati visoku školsku spremu ako žele raditi u obrazovnoj sredini" (261). Međutim, tumač kojeg sam intervjuirao, Mike, uzvikuje: "Nisam stroj!" Pojam "stroj" moćna je izjava koja naglašava odgovornost i pritisak tumača za simultano prevođenje dvaju jezika pomoću fizičkih i mentalnih sposobnosti. Kao što Mike ističe, ne može se očekivati da profesionalni SL prevoditelji budu bez emocija i bezbolni tijekom rada s vremenom potrebnim dugim satima. Dakle, Mikeov uskličnik odražava potrebe tumača da se vide kao ljudski, a ne kao puki "alati".
Prema Jan Kandi (1990), jedan od načina prevoditelja koji se bave samozavarenjem u zahtjevnoj, ali plodnoj, okupaciji je da se pridržava profesionalnog ukrasa. Kao takav, prevoditelj održava profesionalnu distancu od svojih klijenata kako bi "raširio [ka] kauzalnu i socijalnu interakciju sa svojim profesionalnim klijentima" tijekom rada (2).
Sal, klijent, podrazumijeva da mnogi tumači rade najbolje kako bi "osnažili uključene strane, [jer] ravnoteža je važna i tako neutralnost. Važno je pridržavati se tih načela kako bi se nadoknadili prilično emocionalni razgovori koji se odvijaju ponekad Uključivanje može postati problem i ometati proces tumačenja. "
U najmanju ruku, uloga SL tumača je izazov jer trebaju održavati svijest o njihovim ulogama i odgovornostima, a da ne rade intelektualno, fizički i emocionalno tijekom rada s klijentima kako bi se osiguralo pravilno zbrinjavanje tako da bude korisno svojim klijentima i samima sebi.
Odnos između SL tumača i klijenata
U razgovoru o odnosu između klijenata i SL tumača, želim napomenuti da pišem iz pristranog položaja: kulturno gluhih, mladih, crnih, studentica. Budući da je rekao, pokušao sam pristupiti svom predmetu znanstveno. Sljedeći odjeljak istražuje prve račune kod gluhih klijenata i SL tumača. Intervjui su izvučeni iz bazena osobnih prijatelja, predstavnika svih šetnje života, i SL tumača s kojima sam radio u prošlosti.
Studija slučaja iz 1998 odnosi se na elemente profesionalizma: sposobnost prema klijentu s poštovanjem i dostojanstvom, odvajanja od vlastitih interesa i pristranosti da bi bolje služili klijentu, nastojeći zadovoljiti potrebe klijenta, a ne nadzirati strukture i procedure koje onesposobiti ih.
Tijekom pisanja ovog rada upoznala sam sljedeću studiju slučaja i pronašla temeljne probleme povjerenja ili njegov nedostatak, relevantnih za ovaj odjeljak.
Klijent je bio petnaestogodišnja djevojka, "Rose", koja je po prvi puta pohađala redovitu srednju školu. Kako je Rose ušla u razredu 10, nakon što je bila školovana u gluhim školama, CHS joj je dodijelila "divnu" ženu "Pat". Rose i Pat su međusobno uzajamno poštovali kriterije profesionalizma koji su gore navedeni. Pat je bio milostiv, ljubazan i ohrabrio Rose. Rose, adolescentica prvi put se suočila s javnim školskim sustavom, povezana s Patom i bila je jako žao što je vidjela kako ide na rodiljni dopust.
Međutim, Rose je bila uvjerena da će Pat vratiti na svoj kraj i tako pozdraviti Patovu zamjenu, "Beth".
Rose je počela primijetiti uznemirujuće trendove u njezinu odnosu s Bethom. Na primjer, Beth je često bio nestrpljiv prema Rosu. CHS, gluhe škole i javni školski sustav na kojem je sudjelovala Rose nije ju obavijestila o njezinu pravu na bilježnicu. Rose je pokušala uzeti vlastite bilješke. Kad bi Rose kleknula glavom da piše, Beth će postati bijesni i nestrpljivi, ponižavajući Rose pred svojim kolegama. Beth će valjati pozornost Rosea i reći joj da "sluša", a ne spusti glavu.
Rose je razumljivo postala povrijeđena,
uplašena i zbunjena Bethovim neprijateljskim ponašanjem. Roseove "oči bi se napunile suzama", a Beth "okreće oči i postaje ljut." Beth je tada prekinuo svoj povjerljivi odnos klijent-prevoditelj kada je razgovarala s nekim drugim tumačem tijekom pauze za ručak, ismijavši Rose kako bi pokazala svoju visceralnu reakciju na Bethove nerazumne zahtjeve da je "samo slušaju".
Roseova sumnja i nepovjerenje prema Bethu rasla je kad je Bethova neprimjerena ponašanja napredovala.
Srećom, Roseovi kolege iz razreda pokazali su veliku potporu za nju jer su bili suosjećajni prema njezinoj situaciji. Beth je postao neželjeni uljez u učionici, a Roseovi kolege često su je "spasili" od Bethovih tiradesa. Usprkos podršci u razredu, Rose je patila od gubitka samopoštovanja, poteškoća u koncentraciji i napada tjeskobe u kontaktu s Beth. Rose, posvećena i uspješna studentica, nije uspjela testirati strah i tjeskobu Bethove neprijateljske prisutnosti. Na kraju je došao dan kad se Pat vratio i Beth je otišao. Bethove posljedice na Rose raspršuju se pod brigom i poštovanjem njezina bivšeg tumača, Pat. Rose se osjećao valjanim da bi saznala da je Bethovo ponašanje u izravnom kršenju "Etičkog kodeksa" AVLIC-a. Međutim, najzanimljiviji aspekt Roseovog odnosa s Bethom rezultirao je da je Beth oštetila Roseovo povjerenje u tumače i štetu na školskom radu dok je pod Bethovim smjerom.
Roseovo iskustvo pokazuje što se događa kada SL interpretator, kao što je Beth, nema poštovanje prema njezinu klijentu, Rose. S jedne strane, učinci na Rose rezultirali su dugoročnim nepovjerenjem i strahom da će se istog stanja ponovno pojaviti prilikom susreta s novim tumačem. S druge strane, Rose se osnažila informiranjem o njezinu pravu da odmah ukine takav SL interpretator kao Beth.
Klijentova prava vezana uz tumače
U smislu odnosa između klijenta i SL tumača, Angela Stratiy (1995) tvrdi da klijenti imaju prava na zapošljavanje profesionalnog SL tumača:
1) Imamo pravo na jednak pristup informacijama.
2) Imamo pravo birati naše prevoditelje.
3) Imamo pravo odbiti prihvatiti nekvalificiranog ili nekvalificiranog tumača.
4) Imamo pravo reći prevoditelju da imamo teško razumijevanje ili da se osjećamo neugodno s njom / njim.
5) Imamo pravo reći prevoditelju i / ili njegovom poslodavcu da je daljnja nadogradnja nužna.
6) Imamo pravo vjerovati da su naša mišljenja o sposobnosti tumača vrijedna. 3)
Stratiyov popis prava i obveza gluhih klijenata pojačava mišljenje drugog klijenta koji je intervjuirao "Sherry": "Unajmljivanje SL tumača je dio veće etike koja upravlja njihovim odnosima služe praktičnim razlozima za njihovu uslugu gluhim klijentima. " Sherry naglašava činjenicu da gluhi klijenti uvijek trebaju koristiti profesionalca koji služi potrebama klijenata. "SL tumači moraju biti obučeni, bezlični i profesionalni." Mnogi klijenti žele SL tumače sa dugogodišnjim iskustvom i koji se pridržavaju AVLIC-ovog "Etičkog kodeksa".
Profesionalni ASL / engleski prevoditelj Martin Koob (1996.) raspravlja u članku "Gledanje budućnosti: postati stručnjak", tri problema koji pogađaju neke odnose između klijenata i njihovih tumača:
Ako osoba koja radi kao tumač nije osposobljen za obavljanje tog posla, ništa se ne može učiniti kako bi se spriječilo da rade kao tumači.
- Ako osoba koja radi kao prevoditelj ne ponaša se na etički način, zaista ne postoji način da ih cenzurira.
- Ako prevoditelj prekrši zakon dok obavlja svoje zadatke kao prevoditelja, ne postoji formalni mehanizam koji sprečava da i dalje nastavi raditi kao tumač (14).
- Koob dalje upućuje na to da se ti problemi moraju riješiti ako se klijenti moraju zaštititi od lošeg ponašanja neprofesionalnih SL tumača. Pravilno upravljanje odnosom klijenta i prevoditelja i spremnost na obje strane da se izlaze u sigurnom i sigurnom okruženju, bez straha od odmazde, prijavljivanje prekršaja nužno je kako bi se osiguralo ostvarivanje prava klijenata i tumača.
Prema klijentu gluhih, "Elizabeth", pada na tumača da ne stvori situaciju u kojoj bi se mogli pojaviti potencijalni sukobi između klijenata i SL tumača. Kako bi se riješili sukobi koji se pojavljuju, Elizabeth vjeruje da je najbolje "se s njom nositi pragmatično i brzo". Klijenti i SL prevoditelji imaju mnogo načina da se bave svim vrstama sukoba koji se pojavljuju tijekom svog vremena zajedno.
Na primjer, Manny, klijent gluhih, govori o svojoj strategiji u rješavanju sukoba s njezinim tumačem: "Čekam do klase, nalazim privatno mjesto, kao u kutu hodnika,
da sam privatno raspravlja o mojoj zabrinutosti preko "ovoga i onog", stvari koje mi se ne sviđaju, a želja se promijenila, a zatim ponuditi alternative za koje se slažemo. " Treba napomenuti da SL prevoditelji imaju isto pravo da se s klijentima tretiraju s poštovanjem. Mikeova ranija izjava, "Nisam stroj", ponavlja se. Nijedna stranka ne zlostavlja druge, ali je odgovorna za pošteno i profesionalno komuniciranje.
Prema Cynthia B.
Roy (1995), uloga interpretatora SL može se definirati kao profesionalna ako ima sljedeće:
potpunost tečnosti na dva jezika (u ovom slučaju, američki znakovni jezik i engleski jezik)
- vještine tumačenja
- širok opće znanje
- Znanje o polju u kojem on / ona interpretira
- Biculturalna osjetljivost, i
- Vrlo razvijen osjećaj profesionalizma (137).
- Royov popis potiče gluhe klijente da se približe zapošljavanju SL tumača s povjerenjem znajući svoje pravo na profesionalnu etiketu i liječenje. Odnos između SL tumača i klijenata djelotvorno funkcionira kada obje stranke upoznaju granice i pravila ponašanja koja ih uređuju.
Prema "Sylvia", SL interpretator: "Većina sukoba dolazi od potrošača koji ne znaju što je moj posao (ili nije!). Čini se da se to javlja kod većeg broja slušnih korisnika nego kod gluhih. Većina gluhih zna za tumače i ne gurnuti granice.
Neki koji čuju potrošače postaju neudobni sa mnom i gluhom osobom, pri čemu se sluh postaje neugodno, čak i ponekad zahtjevno. "
Ipak, granice se pređu. Na primjer, kada se profesionalna udaljenost počinje pretvoriti u osobni odnos. Ovo se javlja kod mnogih SL tumača koji rade s klijentima gluhih (kao i kod slušnih klijenata), kao što Sylvia naglašava: "Što duže radite s nekim, to postaje sve teže zadržati profesionalni i odvojeni stav. ljudi s kojima surađujete, a često i potrošači gluhih će razgovarati s tumačima više od slušanja ljudi (i obrnuto), što samo produbljuje njihovu vezu. "
Razvijanje međusobne veze ne smije se smatrati nečim neprikladnim za bilo koju stranku jer često stvara osjećaj povezanosti s ljudima na drugi svijet koji želi bilo sluha ili gluhi klijent. Ovakav rastući uvažavanje međusobnog drugačijem svijetu omogućava tumač. Osobna uključenost tumača, ukoliko je u granicama profesionalne kvalitete, može imati koristi sluha ili gluhih klijenata.
Zaključak:
SL prevoditelji unajmljuju se isključivo kako bi olakšali komunikaciju između slušnih i gluhih klijenata. Zapravo, dok slušate, a gluhe osobe ne razgovaraju, SL prevoditelje ne treba primijetiti, nego se tretiraju kao ne-postojanje ili nevidljive nakon što su početne priznanja i upoznavanja razmijenjeni. Pitanja (u Kanadi) u odnosu na prevoditelje SL uključuju: smanjenje državnih sredstava, značajan nedostatak privlačnosti studenata, nedostatak kvalificiranih prevoditelja SL-a, potražnja za sluhom i gluhih osoba za tumače.
Resursi
Tako da želite biti tumač? (2. izdanje) Humphrey & Alcorn copyright 1995
AVLIC. (2006). Udruga vizualnih jezika prevoditelja Kanade. Srpnja 2000.
Bryman, Alan. (2004). Metode društvenog istraživanja 2. izdanje. NewYork: Oxford University Press.
Butterworth, Rob R. i Flodin, Mickey. (1995). Vizualni rječnik potpisivanja perigeja. New York: knjiga Perigee.
Kanadsko društvo za sluh. (2006). "Ontario Interpreter Services". 14. travnja 2006.
Carroll, Lewis. Alisa u zemlji čuda (1869). IIIust. Ralph Steadman. New York: C. N. Potter, 1973.
Howell, David. (2003). "Otkazani tečaj ‘Ogroman gubitak’ za gluhe osobe: znakovni jezični prevoditelji već u kratkom opskrbi". Cityplus.
5. lipnja 2003.
Humphrey, Janice H. i Alcorn, Bob J. (1995). Želite li biti tumač? Uvod u tumačenje znakovnog jezika. 2. izdanje. Texas: H & H izdavači.
Kanda, siječnja (1989). Što čini "dobar" prevoditelj? "Konvencija, Sjeverna Kalifornija
Koob, Martin (1996)." Gledajući u budućnost: postati profesionalac. "AVLIC News, 10 (2), 14.
Lane, Harlan, Hoffmeister , Robert i Bahhan, Ben (1996.) Putovanje u gluho svjetlo New York: DawnSignPress
OASLI, Ontario Udruga znakovnih prevoditelja (2006), OASLI dokumenti, Milton, Kanada
Roy, Cynthia B. (1993), "Problem s definicijama, opisima i ulogama metafora prevoditelja", Journal of Interpretation, "Stratiy, Angela (1996)" Jeste li zadovoljni interpretatorima? " ), 2-3,
Taylor, Marty (1988), "Tumači jezika u znakovnom jezičnom obrazovanju u Kanadi." Radovi iz 1988. Konferencije Udruge interpretatora vizualnog jezika Kanade Edmonton: AVLIC.
