Recimo da, poput mene, imate dječaka s autizmom koji nisu teško invalidni niti čudovište. On je samo, znaš, ovo dijete s autizmom koji ima svoje snage i slabosti.
Jednog dana otkrivate da je doista prilično dobar u nečemu – računalnom programiranju, crtanju ili glazbi ili glumu, ili 3D modelu ili košarku. Možda je pjevao u tušu, svirao i pjevao pjesmu po uhu, ponašao scenu iz filma ili izgradio stvarno cool robot Lego Mindstorms.
Sada, samo da budem jasan: on nije genij ili savant. Neće otići u Carnegie Hall ili zadaviti Bill Gatesa. Ali činjenica je da je dobar (ili čak i bolji) od tipične djece svoje dobi. Sigurno je dovoljno dobar da bude dio tipične zajednice ili škole. Ima prave vještine.
Postoji samo jedan problem: autističan je. I to znači … on ne može obraditi govorni jezik dovoljno brzo da se održi u tipičnom timu, predstavi ili grupi … ne može podići pravila određene vrste programa ili aktivnosti osim ako dobije dosljednu, izravnu pouku … on može se razvući kad je prikladno, stimulirati kada nije cool, ili se ljutiti na pogrešan trenutak. Mogao bi postaviti pogrešna pitanja, dati pogrešne odgovore ili je nemoguće sprijateljiti se.
Pitate o uključivanju u područje snage vašeg djeteta i rečeno vam je: "Imamo program posebnih potreba za koje bi se mogao pridružiti. Dopustite mi da vam dajem pamflet". Ali znaš da ima dovoljno talenata, sposobnosti i interesa da učini svoju stvar na dobnoj razini s tipičnim vršnjacima.
A također znate da igranje košarke u ligi za posebne potrebe ili pjevanje s zborom posebnih potreba, dok je možda zabavno, neće mu pomoći da se integrira u aktivnosti u stvarnom svijetu. On će biti isključen iz svih prekrasnih terenskih putovanja, natjecanja, mogućnosti stipendiranja i mogućnosti koje tipična djeca uživaju.
Da, istina je da ima "pravo" primiti odgovarajuću podršku kako bi mogao biti uključen u "opći kurikulum". No, to "pravo" obično ne obuhvaća pružanje glazbe pametne osobe za podršku kako bi se uvjerili da je stavio prave glazbe na glazbeni stalak u pravo vrijeme … ili trener od 1: 1 koji ga može nazvati kad je up na šišmiš i kada je vrijeme da idemo na teren … ili zborni trener koji može osigurati da pjeva pravi dio u pravom trenutku. A ako je u programu zajednice, poput Little League-a, uopće nema prava na bilo kakvu podršku.
Pa što radiš? Evo četiri načina za uključivanje u stvarnost – za vaše dijete i / ili za druge.
- Postanite osoblje za podršku vašeg djeteta. Nitko vam neće reći "ne, vaše dijete se ne može pridružiti timu", ako ćete biti na licu mjesta, preuzeti odgovornost za svoje potrebe i osigurati da on gdje treba biti spreman i da ide.
- Nabavite osobu za podršku koju ste obučili. Da, možete unajmiti i osposobiti srednjoškolca ili studenta da ide zajedno sa svojim djetetom na praksu benda, timsku praksu, probe itd., I osigurajte da vaše dijete ima podršku koju treba uspjeti.
- Pronađite prvaka. Recimo da je vaše dijete (poput moje) prilično lijepo u glazbi. Prijavili smo ga za bend i sam ga podržali kad je bio jako mlad. Uskoro, učitelji benda su ga upoznali. Primijetili su da ima malo talenata. Nakon nekog vremena bili su spremni reći IEP timu "Tom je dobrodošao u bendu – on dobro radi". Danas jedan od onih nastavnika vodi gradski sastav, a Tom je uključen (uz podršku).
- Graditi inkluzivni program. To je velika usta da se ugrize, ali ako ste posvećeni određenoj vrsti aktivnosti u kojoj vaše dijete ima određeni talent, to može biti sjajan način vraćanja, a istodobno će služiti i posebnim potrebama vašeg djeteta. Na primjer – pokrenite inkluzivnu klasu umjetnosti, izradite inkluzivni zbor ili vodite sveobuhvatnu grupu izviđača. Mogućnosti su beskrajne!
