Ako vaša autistična djeca imaju teška vremena za igranje igara, pretvaranja ili interakcije s drugom djecom, ona nije sama. Neke autistične djece igraju "kao i druga djeca", a mnogi se bave aktivnostima koje izgledaju kao obična igra. To može otežati roditeljima jer pokušavaju pronaći datume i aktivnosti za svoju djecu. Može čak biti teško shvatiti kako se igrati sa svojim vlastitim djetetom.
Kako se autistična igra razlikuje od tipične igre
Djeca s autizmom igraju drukčije od druge djece. Čak i u vrlo mladoj dobi, autistična djeca imaju veću vjerojatnost od svojih tipičnih vršnjaka da podižu objekte, igraju sami i ponavljaju istu radnju. Također su manje vjerojatno da će se uključiti u igre koje zahtijevaju "uvjeriti", suradnju ili društvenu komunikaciju.
Naravno, mnoga djeca bez autizma podudaraju predmete, igraju sami, ili odabiru igre na ploči ili u sportu nad make-believe. No, tipična djeca također imitiraju svoje vršnjake kako bi naučili nove vještine igranja, surađivali s drugima i postavljali pitanja kada su zbunjeni. Ako vaše dijete izgleda nesvjesno druge djece ili izgleda kao da ne može naučiti nove vještine igranja kroz promatranje, društveno angažiranje ili verbalnu komunikaciju, možda biste gledali crvenu zastavicu za autizam.
Evo nekih razlika koje treba paziti:
- Sklonost za samostalno igranje gotovo cijelo vrijeme
- Nesposobnost ili nespremnost da shvatite osnovna pravila dijeljene igre (uključite se, igrajte ulogu, slijede pravila sportskog ili odbora igre)
- Uključivanje u aktivnosti koje se čine besmislene i ponavljaju (otvaranje / zatvaranje vrata, poravnavanje predmeta, ispiranje WC-a, itd.)
- nesposobnost ili nespremnost da odgovore na prijateljske preokupacije odraslih ili vršnjaka
- očito zaboravljivost na druga ponašanja ili riječi djeteta (lutanje kroz grupu ne shvaćajući da se bave igrom, penju se na slajd bez da shvate da postoji linija i sl.)
- Očigledna nesposobnost da shvati osnove simbolične igre (pretvarajući se da je netko drugi ili se pretvara da igračka ima ljudske karakteristike itd.). )
Ono što Autistic Play izgleda
Autistična "igra" može izgledati vrlo različito od tipične igre. Zapravo, možda uopće ne izgleda kao igra. Iako je tipična za malu djecu koja se povremeno bave solitarnom igrom, većina se brzo usavršava na "paralelnu" igru tijekom kojega se više istodobno bavi istodobno više djece (dvoje djeca u istoj bojanici, na primjer). Do vremena kada su dva ili tri, većina djece igra zajedno, dijeli aktivnost ili interakciju kako bi postigla cilj.
To nije slučaj kod autističnih maloljetnika, koji se često "zaglavi" u najranijim vrstama osamljene igre. Evo nekih scenarija koji bi mogli biti poznati roditeljima s malom djecom ili malom djecom na spektru:
- Dijete stoji u dvorištu i iznova iznova gura lišće, pijesak ili prljavštinu u zrak.
- Djetetu se na isti način ponavlja istu zagonetku.
- Dijete skuplja objekte u istom uzorku i ili ih udara ili postaje uzrujan ako ih netko udari.
- Dijete redovito nadovezuje igračke u istom redoslijedu. Kao što djeca s autizmom rastu, njihove se vještine poboljšavaju. Djeca koja imaju sposobnost učenja pravila igranja igara često to čine. Kada se to dogodi, međutim, njihovo se ponašanje i dalje malo razlikuje od onih drugih djece. Na primjer, oni mogu:
postati tako pravilno vezani da se ne mogu nositi s potrebnim promjenama broja igrača, veličinom igrališta itd.
- Nemoguće je dijeliti igre s drugom djecom (video igre mogu postati osamljena opsesija)
- Postanite izuzetno orijentirani na periferni aspekt igre (prikupljanje nogometne statistike bez praćenja ili igranja nogometnog igranja)
- Zašto je tako tvrd za djecu s autizmom?
Zašto djeca s autizmom igraju drukčije? Većina se suočava s nekim zastrašujućim izazovima:
Nedostatak imitacijskih vještina.
- Uobičajeno razvijena djeca gledaju kako se drugi igraju s igračkama i oponašaju ih. Na primjer, dijete obično u razvoju može odabrati da se međusobno podudaraju blokovi jedan do drugog kada prvi put igraju s njima. Ali čim se dijete koje se obično razvija vidi da se drugi grade s blokovima, oponašat će to ponašanje. Dijete s autizmom možda čak ni ne primjećuje da se drugi uopće igraju s blokovima i vrlo je malo vjerojatno da će promatrati ponašanje drugih, a zatim intuitivno počnu oponašati takvo ponašanje. Nedostatak simboličkih vještina igranja.
- Simbolička igra je samo još jedan pojam za glumu, a većina djece već je u dobi od tri godine razvila prilično sofisticirane alate za bavljenje simboličnom igrom, sam i s drugima. Oni mogu koristiti igračke točno onako kako su dizajnirani – igrati "kuću" s pretvaranjem kuhinje i jedući plastičnu hranu. Ili mogu napraviti svoj vlastiti kreativni pretvarati igru, okrećući kutija u tvrđavu ili punjenu životinju u razgovoru s igračem. Djeca s autizmom rijetko razvijaju simboličke vještine igranja bez pomoći. Oni svibanj uživati stavljanje motora na stazi, ali oni su vjerojatno da će donošenje scena, napraviti zvučne efekte, ili na drugi način pretvarati sa svojim igračaka vlakova. Nedostatak vještina društvene komunikacije.
- Da bismo bili uspješni u igranju i imitaciji, obično se razvijaju djeca aktivno traže angažman i komunikaciju i brzo saznaju kako "čitati" namjere drugih ljudi. Djeca s autizmom imaju tendenciju da se same apsorbiraju i imaju malu želju da komuniciraju ili se bave igračima. Nedostatak zajedničke vještine pozornosti
- . Zajedničke vještine pažnje su vještine koje koristimo kada prisustvujemo nečemu s drugom osobom. Koristimo zajedničke vještine pozornosti kada dijelimo igru zajedno, zajedno gledamo zagonetku ili na drugi način mislimo i radimo u paru ili grupi. Osobe s autizmom često su oštećene zajedničke vještine pažnje.Nastavna vještina igre
Ako je nedostatak vještina igranja moguć simptom autizma, moguće je podučiti dijete s autizmom za igru? Odgovor je, u mnogim slučajevima, entuzijastičan DA. Zapravo, nekoliko terapijskih pristupa usredotočuje se uglavnom na izgradnju i sanaciju vještina igranja, a roditelji (i braća i sestre) mogu aktivno sudjelovati u tom procesu. To uključuje:
Metoda Floortime
- Intervencija za razvoj odnosa (RDI)
- Projekt igranja
- Prirodoslovno primijenjeno ponašanje u terapiji
