Zašto Behaviorists preporučuju korištenje nagrada za dobro ponašanje
Ponašanje terapeuta (i većina roditelja, učitelja i šefova) koriste nagrade za poticanje određenih ponašanja. Ako želite da dijete tušira svaku večer, možete mu ponuditi kasnije vrijeme za spavanje kao poticaj. Ako želite da učenik intenzivnije proučava, možete joj ponuditi posebno putovanje na plažu kao poticaj.
Ako želite da se zaposlenik oglasi na vrijeme, možete ponuditi bonus za točnost.
Nagrade se često zarađuju kroz stjecanje žetona poput zlatnih zvijezda za dobar posao. Zaradite dovoljno zlatnih zvijezda (ili naljepnice ili marke), a vi osvojite nagradu (posebna privilegija ili stvarni objekt). Ideja zarade i trošenja tokena, umjesto novca, opisana je kao "token economy".
Token ekonomije vrlo se često koriste za poticanje željenog ponašanja među djecom s autizmom. Svaki put kada dijete dovrši željeno ponašanje (stvaranje kontakta s očima, sjedenje i dalje, traženje ili odgovaranje na pitanje itd.), On ili ona zarađuje token. Mlađa djeca (ili djeca s razvojnim kašnjenjima) možda će trebati zaraditi samo nekoliko žetona da zarade nagradu, a starija djeca ili tinejdžeri možda trebaju zaraditi mnogo tokena tijekom dana ili tjedana.
Jesu li nagrade i tokeni ekonomije učinkovite za podučavanje djece s autizmom?
Kada Rewards i Token Economies rade. Token ekonomije često su korisne kada podučavaju novu vještinu ili ponašanje.
Djeca s autizmom općenito su orijentirana na rutinu i vole raditi iste stvari koje su uvijek imali. Kao rezultat, oni su otporniji od većine djece da rade nešto novo. Željena nagrada često može učiniti svu razliku – i token ekonomija je lijep način za rad na nagradi.
Token ekonomije također su korisne kada je dugoročni cilj na vidiku – oblačenje svako jutro, primjerice, ili kontroliranje želje da se "ispusti" u razredu. Dijete s autizmom želi posjedovati novu igračku, a zarađivanjem deset znakova može "kupiti" igračku. Svaki put kad se obuče na svoje, ili ga napravi kroz jedan dan bez blurtinga, dobiva znak. Prolazeći taj proces svakodnevno, on (barem teoretski) uspostavlja uzorak ili naviku dobrog ponašanja. Naravno, važno je da je cilj i ostvariv i izazovan te da vrijeme između početne i završne obrade nije nerazumno dugo.
Kada se nagrade i ekonomije token stvore problemi. Kad se dijete navikne na nagradu, može biti vrlo teško "izblijediti" nagradu i očekivati nastavak ponašanja. Zapamtite: djeca s autizmom poput dosljednosti – i kada ste ponudili nagradu za dobrom ponašanju, može biti jako uznemirujuće da je ta nagrada oduzeta.
Djeca s autizmom nisu sama u ovome. Zamislite da ste prekovremeno radili da biste zaradili dodatne isplate – i stekli stotine dodatnih dolara za nekoliko mjeseci – samo da biste čuli "sada očekujemo da radite jednako tako, ali mi" blijedi "one bonuse. , sada ste navikli raditi 50 sati tjedno! "
Također može biti teško "generalizirati" novu vještinu koja se podučava kroz upotrebu ekonomije token. Na primjer, zamislite dijete koje je zaradilo žetone za podizanje ruku u školi. Sada je u nedjeljnoj školi, gdje se ne nude žetoni. Dok se dijete koje se obično razvija može vidjeti da je "škola škola", i dalje podići svoju ruku, ili se gledati uokolo kako bi vidjela što druga djeca rade, djeca s autizmom vjerojatno neće ni učiniti. Kako bi potaknuli podizanje ruke u ovom novom okruženju, trebali biste nastaviti token gospodarstvo u nedjeljnoj školi kao dobro.
Konačno, za neku djecu, nagrade postaju mnogo važnije od željenog ponašanja. Dijete koje provodi dan koji čeka da dobije svoju igračku može se ponašati na odgovarajući način, ali je vrlo teško usredotočiti se na lekcije ili razgovore, jer je toliko zabrinut da će na kraju dana osvojiti nagradu. To znači da, iako ponašanje može biti na mjestu, učenje nije moguće.
Jasno, ekonomije token imaju mjesto u podučavanju i poticanju nekih novih ponašanja. Ključ je planirati naprijed za proces generalizacije i nestajanja nagrada tijekom vremena.
