Kao i kod toliko mnogo u svijetu autizma, definicija dobrog obrazovnog programa ovisi o potrebama pojedinog djeteta. Dakle, iako postoje određeni elementi koji će vjerojatno biti pozitivni za bilo koje dijete s autizmom, dno crta je sve o individualnim snagama i izazovima vašeg djeteta i hoće li se "kliknuti" sa svojim učiteljem i postavkom.
Kako bi stvari bile još zanimljivijima, usluge i programi vjerojatno će se razlikovati od školskog okruga do školskog okruga i regije do regije. Jedna država može naglasiti terapiju senzornom integracijom dok je druga snažna u primijenjenoj analizi ponašanja i budući da nema "zlatnog standarda" za autistično obrazovanje, djeca će se ponuditi potluckom. U međuvremenu, različite obitelji također mogu imati određene sklonosti vezane uz terapijske i nastavne pristupe, koje se jako razlikuju od okruga do okruga i regije do regije.
Sve to je rekao, evo nekih osnovnih elemenata koji su ključni za bilo koji uspješan obrazovni program za autistične studente:
- Učitelj vašeg djeteta (bilo specijalni nastavnik ili tipični učitelj) treba imati i obuku i iskustvo u radu s autističnom djecom.
- Učitelj vašeg djeteta treba imati implicitnu i eksplicitnu potporu školske uprave. Trebao bi moći pristupiti resursima, obuci i materijalima po potrebi.
- Učitelj vašeg djeteta treba biti u mogućnosti (na temelju njezinih sposobnosti i resursa, te politike škola) mijenjati program i nastavni plan i program prema potrebama i snagama vašeg djeteta na temelju individualnog obrazovnog programa vašeg djeteta.
- Trebali biste moći vidjeti dokaze različitih stilova poučavanja u upotrebi u učionici svog djeteta.
- Ostali nastavnici, uključujući teretanu, knjižnice i ostale specijalističke nastavnike, trebaju biti u mogućnosti pristupiti resursima i podršci dok rade s vašim djetetom.
- Trebali biste vidjeti dokaze da su učenici osporeni i podržani kako akademski tako i socijalno.
- Potporne terapije, kao što su govor, fizička i profesionalna terapija, sve bi trebale biti dostupne na licu mjesta i bez dodatne naplate.
Obrazovne opcije za autističnu djecu: Pitanja koja treba razmotriti
Mainstreaming? Uključenje, Ubrajanje? Razredi s posebnim potrebama? Javne škole? Privatna škola? Koji je najbolji za vaše dijete? Odgovor, naravno, jest – sve ovisi! Neka pitanja koja valja razmotriti kad počnete razmišljati o vašim mogućnostima jesu:
- Je li vaše autistično dijete verbalno i angažirano?
- Kako su njezine akademske sposobnosti?
- Može li se nositi s velikim skupinama?
- Da li ona dobro radi s puno senzorskih ulaza?
- Ima li poteškoća s fokusom?
- Je li u prošlosti imala teška vremena u tipičnim učionicama?
- Koje vrste programa mogu ponuditi vaša javna škola?
- Koliko dobro lokalni programi odgovaraju potrebama i sposobnostima vašeg djeteta?
- Postoje li lokalne privatne ili charter opcije koje čine logistički i financijski smisao za vašu obitelj?
Što Zakon zahtijeva vašu školsku oblast
Ako živite u Sjedinjenim Američkim Državama, Zakon o obrazovanju osoba s invaliditetom (IDEA) zahtijeva da vaš distrikt osigurava "najmanje restriktivno okruženje" za obrazovanje vašeg djeteta.
To znači da moraju uzeti u obzir mogućnosti kao što je mainstreaming prije nego što odlučite (s vašim uključivanjem) na više specijaliziranu postavku.
Vi svibanj, naravno, odlučiti da je vaše dijete bolje u specijaliziranom okruženju, ali ako se odlučite za rad s javnim školama, možda ćete morati dokazati da mainstream postavka NE radi prije nego što traže sredstva za privatne ili specijalizirane postavke.
Mainstreaming i autizam
Mainstreaming je pomalo starinski pojam (noviji pojam je "uključivanje"). Kada se pojam "mainstreaming" koristi, općenito opisuje postavku u kojoj je vaše dijete dio tipične učionice s minimalnom dodatnom podrškom.
Neke smještajne jedinice mogu biti na mjestu, ali općenito, očekuje se da će se vaše dijete moći ponašati na odgovarajući način u velikoj skupini, pohađati učitelja i raditi na razini razreda ili blizu nje.
Glavna općenita djela općenito su za djecu koja su visoko funkcionalna i barem umjereno društvena. To može biti posebno teška za djecu koja su neverbalna, vrlo zabrinuti ili će vjerojatno djelovati pod stresom.
Uključivanje i autizam
Uključivanje je "novi fangled" termin koji općenito znači istu stvar kao i "mainstreaming s podrškom". Ideja je da autistična djeca su uključena u učionice s tipičnom djecom, ali oni svibanj imati značajne potpore kako bi bili uspješni. Neke opcije podrške uključuju pomoćnik 1: 1, prilagođeni nastavni plan i program, posebne društvene skupine i još mnogo toga.
Mnogi roditelji preferiraju uključivanje kao kompromis između učionice za posebne potrebe i nepodržanih mainstreaminga. A, doista, uključivanje može biti sjajan izbor u pravom okruženju.
Postoji, međutim, nekoliko potencijalnih nedostataka za uključivanje. Na primjer, autistična djeca u tipičnoj učionici mogu patiti od zlostavljanja i zadirkivanja. Ako dijete ima pomoćnik 1: 1, učitelj može vidjeti autistično dijete kao "brinuti se", i usredotočiti svoju pozornost na druge učenike. Ako dijete ima prilagođeni nastavni plan, zapravo mu može učiti pomoćnik, a ne uvježbani, vjerodostojni učitelj.
Učionica s posebnim potrebama
Često, autistična djeca nalaze se u učionici opće specijalne potrebe u lokalnoj javnoj školi. Ova opcija može dobro funkcionirati ako je učitelj visoko obučen i iskusan u podučavanju autistične djece. Skupine su obično manje, ima više prilika za rad na društvenim vještinama, a klase posebnih potreba uglavnom su uključene u sve aktivnosti i događaje u školi.
Učionice s posebnim potrebama, međutim, općenito su namijenjene djeci s tipičnim društvenim razvojem koji imaju teško vrijeme s akademicima. Autistična djeca često imaju upravo suprotan problem: relativno su ugodno s akademicima, ali imaju teška vremena sa socijalnim vještinama. Kao rezultat, program koji se nudi u učionici za posebne potrebe može biti potpuno pogrešan za vaše dijete.
Učionice autistične podrške u javnim školama
Neke veće četvrti i regionalne obrazovne agencije nude specijalizirane učionice za autističnu podršku unutar redovnih javnih škola. Ove učionice su postavljene tako da zadovoljavaju specifične potrebe autistične djece i imaju osoblje učitelja i pomoćnika koji su obučeni u autizmu i obrazovanju.
Učionice autistične podrške imaju nekoliko velikih prednosti: obično su vrlo male, s visokim omjerom odrasle do djeteta. Oni nude podršku, poput vizualnih nastavnih alata, koji su posebno odabrani za autistične studente. Oni također mogu uključivati intenzivnu izobrazbu govora i socijalnih vještina u svojim nastavnim planovima i programima. Osim toga, djeca u učionicama za autističnu podršku, poput onih u učionicama za specijalno obrazovanje, obično su uključena u opće školske aktivnosti kao što su skupštine, odmor i tako dalje.
Učionice za autističnu podršku, međutim, obično su odvojene od ostatka škole. Djeca u ovim razredima često provode sve ili većinu dana s drugim autističnim djecom. Osim toga, s toliko pažnje posvećeno izgradnji društvenih vještina, ove učionice mogu zanemariti akademske snage i sposobnosti vašeg djeteta. Nije neuobičajeno da učitelji djece s autizmom smanjuju očekivanja intelektualnih sposobnosti učenika.
Tipične privatne škole i autistični učenici
Privatna škola. Mala klasa. Individualizirana pozornost. Sjajni resursi. Zvuči sjajno, zar ne? Ali istina je ako vaše dijete s autizmom nije izuzetno visoko funkcioniralo i društveno kompetentnoili imate vrlo neobičnu situaciju, većina privatnih škola neće prihvatiti vaše dijete. Za razliku od javnih škola, privatne škole nemaju zakonsku obvezu obrazovanja vašeg djeteta. A nekoliko tipičnih privatnih škola dobro su pripremljene za bilo kakvu posebnu potrebu. Naravno, uvijek je moguće da vaša lokalna zajednica ima posebnu privatnu ponudu, kao što je co-op škola ili alternativni centar za učenje, koji je prikladan za vaše dijete. A sigurno je da vaše dijete s autizmom razvije vještine potrebne za pohađanje male privatne srednje škole. Ali svi dijelovi trebaju biti na mjestu kako bi tipična privatna škola bila održiva opcija.
"Posebne" privatne škole i autizam
Područje Philadelphije (gdje živim) ima više od desetak privatnih škola za posebne potrebe. Od tih, vrlo malo će vrlo vjerojatno prihvatiti dijete s autizmom. Svi ovi prihvaćaju samo djecu s autizmom. Drugi mogu razmotriti autistično dijete, ali će prihvatiti takvu djecu samo pod neobičnim okolnostima.
Razlog tome je prilično jednostavan: većina posebnih potreba privatnih škola namijenjena je djeci s tipičnim društvenim vještinama i slabim sposobnostima čitanja. Autistična djeca obično imaju problematične socijalne vještine i dobre i izvrsne sposobnosti čitanja! Pored toga, autistična djeca imaju ugled učenja teže nego učenje djece s teškoćama u razvoju – ugled koji može ili ne mora biti zaslužen!
Te škole koje su posebno postavljene za autističnu djecu imaju veliku prednost da svatko na osoblju zna i razumije autizam. Oni također mogu imati širok raspon terapeutskih resursa dostupnih na licu mjesta, svi oni potencijalno prikladni za vaše dijete.
S druge strane, naravno, te škole prihvaćaju samo autističnu djecu, što znači da će 100% djece koju vaše dijete susreće biti autistično. To ne znači da nema tipičnih uzora, bez tipičnih aktivnosti i bez tipičnog sudjelovanja zajednice. Osim toga, trošak "autističkih škola" može biti astronomski: do 50.000 dolara godišnje ili više. Iako je moguće uvjeriti školsku distrikt da potpiše odobreno privatno školovanje, obično je to teška prodaja jer su takve škole zapravo MOST restriktivna okolina dostupna.
Škole za autističnu djecu obično su dobre podudarnosti ako je vaše dijete bilo duboko autistično – a time i malo vjerojatno da će raditi dobro u manje restriktivnom okruženju – ili duboko nesretno u tipičnom okruženju. U stvari, neka djeca s Aspergerovim sindromom mogu bolje raditi u školi za autističnu djecu, jer su oni često iznimno osjetljivi na neizbježno zadiranje koje ide uz inkluzivne ili glavne postavke.
Homeschool i autizam
Budući da opcije za obrazovanje autističnog djeteta su ograničene – i na mnogim područjima gotovo nepostojeći –
sve veći broj roditelja okreće se kućanstvu. Obiteljsko školovanje je tvrd poraz za mnoge obitelji jer zahtijeva skoro punopravno sudjelovanje jednog ili oba roditelja, a također može zahtijevati značajnu financijsku žrtvu kad jedan roditelj napusti dom. Međutim, za mnoge obitelji, izbor ima smisla osobito ako je odnos s lokalnom školskom četvrtom postao vrlo napet.U ovom trenutku, dosta riznica i organizacije podržavaju roditelje koji domovinu autističnu djecu. A, iako je teško naći druge lokalne kućne škole s autističnom djecom, relativno je lako pronaći domovinske skupine, programe i nastavne planove.
Jedno od najvećih problema s kojima se susreću kućanske obitelji je reakcija vršnjaka i obitelji. Pitanja poput "kako ćete naučiti društvene vještine?" i "nećeš poludjeti?" može otežati održavanje samopouzdanja i energije. Postoje i pitanja vezana za pronalaženje i financiranje terapije, sport i druge izvannastavne aktivnosti.
No, najveći "uspjeh" u kućanstvu je apsolutna fleksibilnost u odnosu na pojedinačno dijete. Na primjer, ako vaše dijete voli vlakove, možete upotrijebiti Thomasovu Tank Engine za poučavanje vještina čitanja i matematike – pristup koji ima dobre izglede za uspjeh!
