Zamislite da ste izvršitelj zadužen za projektni tim. Vaš je zadatak razmišljati o ukupnim ciljevima projekta i ciljevima potrebnim za postizanje ciljeva. Zatim ćete morati surađivati s timom kako biste sastavili vremensku traku i stavili svoje planove u akciju. Na vama će biti potrebno imati sve potrebne materijale i osoblje kada ih trebate kako bi proces nesmetano prerastao – ispunjavajući rokove na vrijeme i na proračun.
Ako nešto pođe krivo (netko se razbolio, isporuka kasni, trebate nešto više nego što ste očekivali, itd.), Trebat ćete upravljati procesom rješavanja problema i sanacije.
Da biste ispunili svoje ciljeve, morat ćete:
- Razumjeti i artikulirati oba veća cilja i ciljeve potrebne za ispunjavanje ciljeva
- Predvidjeti i razviti vremensku liniju za provedbu svih koraka na putu
- Upravljanje ljudima i procesima uključenim u ispunjavanje ciljeva
- Predvidjeti i planirati neočekivano
- Čvrsto i inteligentno nositi se s nedaćama i problemima
- Fleksibilno mijenjati proces, ljude ili vremensku traku kako biste se nosili s realnošću koju samo trebate očekivati od neočekivanih.
Nevjerojatno, to je ono što očekujemo od naše djece kada ih zamolimo da "zajednički rade na školskom projektu koji ćete predstaviti za tri tjedna" ili "radite s drugom djecom da proda te kolačiće kako biste mogli podići dovoljno novca za izlazak s benda. "
Još više nevjerojatno, većina djece – u vrijeme kada su u srednjoj školi – sposobna je upravljati tako složenim, višeslojnim, vremenski osjetljivim, suradničkim projektima. Možda nisu savršeni, ali razumiju ono što je potrebno da bi bili uspješni.
Na jednostavnijoj razini, mlađa djeca sposobna su upravljati složenim procesom "čišćenja igraonice i pripremanja za večeru". Oni mogu odgovoriti na cilj velike slike razmišljajući kroz korake potrebne za izravnavanje sobe, pranje ruku, suhe ruke i pomoć u postavljanju stola – a zatim stavljanjem tih koraka u akciju.
Razvili su (ili su u procesu razvoja) skup vještina poznatih kao "izvršno funkcioniranje".
Zašto je izvršni funkcioniranje toliko teško za osobe s autizmom?
Poremećaj autističnog spektra odlikuje se određenim osobnim sposobnostima i manjkom. Većina (iako ne i svih) osoba s autizmom:
- Velika je vidjeti detalje jasno, ali teško je vidjeti veliku sliku i razumijevanje pojedinosti koje su najrelevantnije za tu veliku sliku.
- Jesu li dobri u sljedećim rasporedom i rutinama, ali imamo teško vrijeme fleksibilno mijenjati one rasporede ili rutine.
- Može razumjeti i slijediti pravila, ali se uzrujati kada su pravila slomljena ili savijena.
- Može imati poteškoće u održavanju fokusa i motivacije kada se angažiraju u nečemu što im nije urođeno zanimljivo.
- Imajte vremena prebacivati iz jedne aktivnosti na drugu. Imati teško vrijeme učinkovito komunicirati željama i potrebama drugima. Ne moľe oponašati ponašanje drugih ljudi bez izravnog uputa da to učini (na primjer, vjerojatno se ne gleda uokolo, primijetite da se svi drugi pripremaju i idu).
- Imati izazove s "radnom memorijom" (sposobnost da konceptualizira i manipulira više komada podataka i očekivanja u isto vrijeme).
- Može raditi s konkretnim predmetima i očekivanjima lakše nego s apstraktnim idejama. Imati poteškoća s "teorijom uma" (razumijevanje da drugi ne znaju, dijele, ne osjećaju se ili ne razumiju što je u vašem umu).
- Gledajući ovaj popis, vjerojatno ćete primijetiti da je većina tih svojstava izravno u sukobu s kvalitetama potrebnim za dobro izvršno funkcioniranje. Ako ne vidite veliku sliku, niste fleksibilni rješavatelj problema i imate siromašne "vještine ljudi", malo ćete vjerojatno biti dobar voditelj projekta. Istovremeno ćete imati i teško vrijeme planiranja i izvršavanja više koraka – pogotovo ako su ti koraci apstraktni (razmišljanje o vremenu za razliku od izgradnje modela).
- Izgradnja (i radi oko potrebe za) Izvršna funkcionalna sposobnost
- Neke osobe s autizmom nikada neće imati dobre vještine izvršne funkcije. To je, međutim, moguće izgraditi i raditi oko potrebe za takvim vještinama – u nekom slučaju omogućavajući upravljanje složenim situacijama bez puno poteškoća.
Izgradnja izvršne vještine
Evo nekoliko tehnika koje mogu pomoći u povećanju i jačanju izvršnog funkcioniranja:
Izravna instrukcija: Određeni aspekti izvršne funkcije mogu se podučavati kroz običnu pouku i bušenje. Na primjer, moguće je podučavati vještine razmišljanja kroz korake potrebne za ishod; izvršiti određene zadatke pred drugima; koristiti alate za upravljanje vremenom kao što su kalendari; da istodobno obavljaju iste poslove svaki dan ili tjedan, itd. Dok većina ljudi čini da internalizira te vještine bez izravne nastave, ima puno ljudi – autističnih ili ne – koji mogu imati koristi od običnih instrukcija upravljanja vremenom.
Uloga: Što biste trebali učiniti kada se predstavite s izazovom u više koraka? U igri uloga i razgovoru kroz takve izazove, mnogi autistični ljudi mogu vježbati i postati vještiji u planiranju i poduzimati logičko djelovanje.
- Postavljanje prakse Izazovi: Kod kuće ili u učionici, moguće je postaviti situacije s niskim stresom koje zahtijevaju vještine izvršne funkcije. Obični poslovi poput pranja, sušenja, presavijanja i odloženja odjeće zahtijevaju planiranje u više koraka, upravljanje vremenom i postojanost.
- Razvijanje društvenih priča za fleksibilnost: Što mogu učiniti ako se pojavi neočekivani problem dok pokušavam dovršiti zadatak (na primjer – ostanem bez deterdženta, netko drugi koristi kosu, zaboravio sam košaru za pranje rublja na kat, itd. .)? Društvene priče, osobito ako su pisane zajedno, mogu dati odgovore na takva pitanja, tako da anksioznost ne ometa dobivanje zadatka.
- Rješenja • Iako je moguće izgraditi neke vještine izvršne funkcije, šanse su da će ljudi s autizmom pronaći takve vještine teške za gospodara. Zbog toga postoje sljedeća rješenja:
- Koristite aplikacije za upravljanje vremenom. Alarmi, vizualni mjeritelji vremena i ostali alati mogu zadržati autistične ljude na putu, čak i kada ne razmišljaju o vremenu.
- Koristite vizualne podsjetnike i rasporede. Koji su koraci potrebni da se taj rublje obavlja? Laminirani fotografski korak po korak u praonici može vas zadržati na zadatku.
Razbiti ga. Umjesto da se "pripremite za školu", razmotrite razbijanje zadataka u manje komade poput "zubnih četkica", "oblačenja" i tako dalje.
Isprobajte mrkvu umjesto štapića. Neuspjeh u dovršavanju zadatka može rezultirati namjeravanim ili prirodnim posljedicama: prljavim ili mokrim donjim rubljem, na primjer. Ali kada je posao u redu, nitko ne primjećuje. Razmislite o ponudi malih, opipljivih nagrada za dobro i potpuno obavljen posao.
- Koristite sustav prijatelja. Može biti teško ostati na pravom putu kada ste lako ometnuti ili nisu posebno usredotočeni na zadatak. S prijateljem – osobito onim koji je usredotočen na proces – možda ćete biti uspješniji.
- Pojednostavite postupak. Da, vjerojatno biste trebali biti odvojeni prije nego što operete i savinete nakon sušenja – ali ako sve zajedno oprati i zadržati čiste donje rublje u košari za pranje rublja, možete izrezati dva koraka iz procesa i STILL stići do istog cilja ( čista, suha odjeća).
